Tak to moje zvolání Takhle já bych učil dějepis z 33. prejtu se dneska proměnilo ve skutečnost. Tak pokud to teda takto funguje, pak zvolávám A takhle bych vyhrál sportku, kdybych si na pátek vsadil čísla 5, 13, 14, 28, 29, 39. Tak se snaž osude, chtěl bych si postavit nový dům, kde budu mít na vaření víc než jeden metr pracovní plochy.
Anyway #1, dějepis. Protože jsem dnes suploval šesťáky, spojené s několika sedmáky a osmáky, nechtěl jsem hodinu nechat na náhodě a radši jsem se proaktivně ptal pana dějepisáře, co mám s žáky probrat. Nechtěl jsem pak v hodině čučet jak puk a vystavovat na odiv svoji děravou paměť. Štěstí se na mě usmálo, měl jsem s nimi začít starověký Řím.
Pecka. Romulus, Remus (ne Lupin), bratrovražda, kojící vlčice, bohové, Trója. Milion zajímavých věcí. Toto je příběh z dávných časů; z časů mýtů a legend, kdy antičtí bohové byli malicherní a krutí a stíhali lidstvo útrapami. A z dob, kdy Kevin Sorbo ještě za sebou neměl asi čtyřicet kontroverzních extempóre. Ale to už v našem Riskuj! přetékáme do devadesátkových seriálů.
Anyway #2, pro mě tohle byl pro mě dar z nebes. Tuhle látku bych mohl po patřičném dostudování s žáky probírat na tisíc různých zábavných způsobů. Nicméně pokyny zněly: žáci dostanou vytištěný článek, který si přečtou a poté vyplní otázky z článku. Bez jediné zlé myšlenky vůči panu dějepisáři se ptám, jestli mě jako žáka by tohle dneska bavilo. A myslím si, že úplně ne.
Tak jsem začal googlit aspoň nějaké video, které vtipnou, hravou nebo zajímavou formou tuhle legendu dokáže v kostce vysvětlit. Jasně že nějaká existovala. Ta nejlepší bohužel jen v angličtině, na kterou jsem si se šesťáky netroufl, anžto je tam tolik jmen, že by v tom byl jen guláš.
Přemýšlel jsem, jak bych takovou hodinu mohl pro žáky udělat co nejvíce zajímavou, pokud bych měl všechen čas světa na přípravy. Udělal bych buď: A/ Dvacetiminutový film, který by shrnul všechno podstatně naprosto srozumitelně a v takové formě, aby to žáky zaujalo (animé, Ghibli style, Pixar style apod.). Mohl by být interaktivní. B/ Klikací adventuru, kde by žáci celý příběh museli prožít skrz vlastní rozhodnutí. C/ Komiksový sešit, manga style, případně i víc dětský ála Asterix style. D/ Interview-like chat s hlavními postavami v AI prostředí, kdy se člověk postupně doptává a odhaluje „kartičky“ s klíčovými poznatky, dokud je všechny neposbírá (pokud jste hráli Her story, tak víte o čem mluvím a jak moc návykové je získávat informace tímto gamifikovaným způsobem).
Problém: není v ničích silách dělat přípravy na hodinu takovéto úrovně, to by práce nikoliv na full-time, ale na 24/7. Respektive doteď to nebylo v ničích silách. A opět se vracím k AI. Protože to je přesně ten pomocník, který by něco takového udělat dokázal. Video ještě ne, ne pokud by člověk nespálil tisíce dolarů za tokeny, a i tak by to bylo dost práce. Ale všechno to ostatní je tady na dosah ruky. Dokážu si představit, že za víkend bych měl adventuru nebo komiks hotový. A hrozně mě ta představa láká. Lákají mě nové možnosti, které AI otevírá ve výuce. Láká mě prokopávat nové cesty v tom, jak se žáci budou učit. Láká mě bořit stará paradigmata v tom, že stačí vytisknout článek a nechat děti jen potichu číst, jakkoliv je to záslužná činnost. Láká mě to čím dál víc.
